哈喽，大家好！我是桃子老师。今天这篇文章是应部分小学生家长的问题咨询而发的
昨天有位五年级的家长咨询我，说孩子的语文已经不及格了，而且学得非常痛苦。孩子说上语文课跟不上了，每天写作业还要写到10点多，写作业时总是磨磨蹭蹭，因为不会写的太多了！
我问他孩子预习了吗？他说每天老师都会留预习的作业！我让他把预习的步骤拍照给我了，一共有五步，我们来看一下，是不是和咱孩子预习的方法差不多。
第一、标注自然段，第二、圈出生字并组词，第三、写出生字的部首和音序，第四、读课文三遍，第五、思考课后题。 我想问问你们家的孩子也是这样预习的吗？
我不说这样预习对不对，我们先看孩子预习之后的效果，如果这样预习有效果，那他上课应该能专注地听讲，积极跟老师互动，如果单独让他答问题，他应该能回答的差不多，如果让大家一起回答的时候，他也应该能够有一些标准答案。即使不出声回答，心里也会有一个答案和老师对照，也就是说，上课的效果应该能达到85%-90%左右。但是我们会发现，其实孩子在写作业的过程当中，正确率不高，家长急得直跳，这说明什么呢？其实我们都知道，很明显孩子没有真正地预习到位。
并不是说你这五个步骤都做好了，预习单孩子也写得非常工整，总得到老师的表扬的预习就是高效的，
那怎样才能做到高效预习呢？我认为可以从以下几个方面着手：
一、预习课文，遇到不认识和不理解的字词寻求帮助上，通过查阅字典、词典来弄懂意思，这个查阅的过程既然是寻找答案的过程，也是提升能力的过程。学生通过自己查阅得到的答案会让他们产生愉悦感和成就感。
二、大声朗读课文，除非是很长的课文，我们一般都要求学生大声朗读课文，做到眼到、口到、心到。在朗读的过程中还要注意节奏、语气、语调的变化，这些方法是需要经常练习的。练习的次数多了，对课文的理解能力也相应提升了。
三、摘抄好的词句，“好记性不如烂笔头”，抄写一次，至少胜过读三遍。而且多积累这样的词句对学生今后的写作也有很大的帮助。
四、对课后的练习题进行预习思考也是必须的，但我们可以变换一种方式，让孩子复述课文中的原话，虽然答案不是很准确，但这样做能够培养学生边阅读边思考的能力，只用语言复述，也减轻了学生写作业的量，从而达到事半功倍的效果。
小学生成绩好不好，很大一部分原因取决于家长，如果家长方法用对了，孩子想落后都难了！
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